LA IMPORTANCIA DE
LAS REDES SOCIALES COMO HERRAMIENTAS EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN
SUPERIOR
1. INTRODUCCIÓN:
En la actualidad los intereses de la comunidad universitaria ocupan el
primer lugar en la educación, en relación a mejorar la formación profesional y
la demanda de las herramientas se suman nuevos desafíos de la tecnología de la información
y comunicación. De acuerdo con el
principio de la educación es fundamento del desarrollo humano, hoy en día son
necesarios los medios de comunicación como elemento de enseñanza aprendizaje
del docente como el estudiante para formar una estructura solidad formativa.
Sin embargo, las aplicaciones educativas son pocas que consideran a las
redes sociales como herramientas de aprendizaje enseñanza en la educación superior.
Verificando las estadísticas del estudio de AGETIC (2017); Facebook, WhatsApp, YouTube
son las plataformas más utilizadas por la población juvenil con el 96% en
Bolivia, el cual se presenta para los estudiantes como un espacio de interacción
real que facilitan el acercamiento del sistema educativo a su realidad, y así
reforzar la actividad de aprendizaje.
Por esta razón se considera importante profundizar el tema de las redes
sociales y tomarlas en cuenta como herramientas de aprendizaje significativo en
el proceso de estudio para formar conocimientos en base a la experiencia
vivencial y cientificidad de la tecnología.
2. DESARROLLO:
2.1.
REDES
SOCIALES:
La red social se define como el campo relacional total de una persona, y
tiene generalmente una representación espacio-temporal, una red social posee un
grado de visibilidad bajo, pero posee numerosas propiedades vinculadas con el
intercambio de información. Así mismo, una red tiene pocas reglas formales como
no obstante está compuesta por las relaciones entre muchas personas, este nexo
a menudo es ignorado por las personas conectadas. (Speck y Atteneave, 1975, p.
77).
Según se considera a las redes sociales como el conjunto de conductas
que tienden a fomentar relaciones interpersonales en un sitio y momento adecuado,
alrededor de uno o más individuos y con objeto de facilitar el suficiente apoyo
social para logra un equilibrio psico emocional que amplia mucho más la cobertura
de las relaciones existentes y de las potencialidades que se generan en
cualquier red social. (Herderson, 1987, p. 23-24).
La red social puede ser conceptualizada como un sistema humano abierto,
cooperativo y de propósito constructivo que a través de intercambio dinámico (de
energía, materia e información), entre sus integrantes permiten la potencialización
del recurso que estos poseen. (Reales, Bohórquez, Rueda, 193, p. 17).
2.2.
REDES
SOCIALES EN LA ACTUALIDAD:
Las redes sociales entendidas como servicios web que permiten a los individuos
construir un perfil público o semipúblico dentro de un sistema delimitado
articular una lista de contactos, ver y cruzar una lista de conexiones y las
hechas por otros dentro del sistema. (Bod y elisson, 2007, p. 140).
Son un medio muy útil para compartir todo tipo de datos e información y
en múltiples formatos, audio, texto y video, mucho menos limitaciones como el
correo electrónico cuya capacidad es mucha más limitada. Estas nuevas
herramientas brindan una amplia capacidad de comunicación que permite el fluido
de información de toda clase, ya que, si bien en un principio se utilizaban
para publicar esencialmente reflexiones o experiencias vivenciales de los
usuarios, hoy en día casi todos los informativos y grandes medios de comunicación.
(Carita, 2011, p. 140).
2.3.
REDES
SOCIALES EN EL SISTEMA EDUCATIVO:
Una realidad que contrasta con la que el estudiante vive fuera del aula,
donde la mayoría la utiliza como medios de interacción y comunicación por su
gran ubicuidad e inmediatez. Los estudiantes no solo comparten fotografías,
videos, ideas entre otros. También la utilizan para coordinar las tareas o
asignaciones y distribuir materiales y documentos escolares. (Herrera, 2013, p.
2).
Pronto las universidades tendrán que regirse por la ley de la oferta y
la demanda y entonces el profesorado tendrá que utilizar o sino se quedara con métodos
de enseñanza no actualizados. En la universidad se debe integrar los medios actualizados
para que el estudiante se forme desde el punto de vista autodidacta. Por este
motivo la enseñanza aprendizaje debe ponerse sobre el uso de las herramientas tecnológicas
para una formación integrada en plataformas virtuales de estudio, como el
instrumento facilitador del cambio del modelo en los procesos de aprendizaje. (Tuñez
y Sixto, 2011, p. 3).
3. CONCLUSIONES:
Desde la evolución de las redes sociales las relaciones a nivel inter e intrapersonal
de las personas, se ha percibido una transformación en la comunicación de
manera indirecta. Beneficiando con ventajas en el medio social, acorde se van integrado
a la disciplina educativa lo cual permite optimizar un mejor desarrollo en el
proceso de enseñanza aprendizaje en el sistema universitario aplicadas como
herramientas de formación a través del autoaprendizaje.
En relación a lo señalado Las redes sociales como herramientas de
aprendizaje son impulsadas por las motivaciones, expectativas,
intereses y limitaciones cognitivas. Se encuentran bajo la influencia de normas
sociales, morales, éticas en instituciones educativas que limitan o pueden ser
la apertura de nuevos aprendizajes en el desarrollo personal, profesional y de interacción
del estudiante en la formación integral mediante las plataformas virtuales como
herramientas de aprendizaje.
Asimismo, es importante resaltar que la distribución y transmisión de
cultura en sistemas educativos, entre las distintas áreas geográficas del
planeta, épocas y conocimientos adquiridos en distintas generaciones, así como
su idiosincrasia, son los principales motores de difusión de conocimientos,
saberes, teorías que hacen a la formación educativa actual del ser humano.
BIBLIOGRÁFIA
- - Rodríguez, J. (2013). Nuevas perspectivas modelos para
la enseñanza superior. Madrid, España: VISION LIBROS disponible https://books.google.com.bo/book
- - Madariaga, C. Abello, R. Cierra, O. (2014). Redes
sociales: infancia, familia y comunidad. Barranquilla, Colombia: UNIVERSIDAD
DEL NORTE disponible en https://books.google.com.bo/book
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